在一个宽广的教室，面对着宇宙中各文明代表，文跃说：“我早就感觉各文明就像班级的学生，朝着一个目标前进，按实力分等级。这次聚会在班级举行倒是很贴切。我觉得吧，这个世界是孩子的想象，被封闭的想象。成年人的思维无法打开。”
“你的想法越来越神奇了，你怎么会有这样的想法呢？”有文明代表说。
“这，这，这不是明摆着的事吗？你们怎么会这么问呢?”
“是啊，是我们不正常。这孩子我服气，她就是未受影响的思维，能看到，或者说感觉到世界本来面貌。我们愿意听她的启示。”另一个文明代表说。
文跃说：“宇宙像人一样，也是有思想的，甚至还可以大胆地说，宇宙就是我们的思想，是受影响被禁锢的思想，所以才这么不正常。思想应该自由发展。”
文宗13点点头，说：“这不是天方夜谭，在这个世界能发现有关的迹象。宇宙中有一条很基本的定律，就是惯性定律，实质就是万物排斥外来影响。穿越空间，改变空间，穿越时间，改变时间都越来越难。定律是这样的，人，也应该如此，两者合为自然，这就是自然法则。可是，在人形成的社会中，无不深受别人的影响。看来，问题出在人身上了。只有人改变了，变得丰富自然，世界才会变成我们希望的样子。”
文跃说：“在我上学的时候，发现大家走在一条路上，走出学校，在小镇，也有此感受。很自然，我觉得地球文明也都是如此。现在得知，宇宙中的文明都是这样，不论发达与否，都没有本质不同。这样的世界，人人趋同，追求一致，失去本性，就是在轮回。”
代表们说：“那要怎样打破这样的循环呢?”
文跃说：“别想着打破循环，根本没有宇宙的循环，只有人内在的禁锢。要先改变这个世界的人，让人不再相互施加影响限制方向，不再归类同一，让思想获得自由。只有人得到解放，才能创造出新的世界，也即田园世界。”
突然，教室发出警报，理宗解锁程序，进入班级。
文宗13第一反应，就是保护文跃，还没来得及有所行动，在众人的惊呼声中，一团光照向文跃，她不见了。
“为什么理宗还是能进来，不是启用了最高级别的防御吗？”有人问。
文宗13难过地说：“我也不知道，也许，我们低估了理宗的实力。”
文跃发现周围的人都不见了，教室很干净也很寂静。在她身边，有一个通道。
小时候的玩具又回来了，只是没有了盒子，通道中显示各种神奇的画面。
文跃正要触摸那个通道，通道不见了。文宗13和其他人来到她身边，对她说：“幸亏卫士救了你，否则，那道光会让你解体成最杂乱无章的信息。”
“卫士怎么救我的呢？”文跃问。
“他把你藏在黑体空间，那里的信息和这个世界隔绝，理宗找不到你。”
“你是怎么找到我的呢？”
“卫士把黑体空间解除了，现在你安全了。卫士现身，不少文明又相信理宗，他们把注意力放在追查卫士身上了。”
“卫士为什么要救我呢？”
“我们也不明白，按道理，你是我们的希望，会使这个世界的人得以拯救。这和他的目的背道而驰。”文宗13说。
“也许，我们这次又错了，文跃不是那个人。”文明代表说。
“如果她不是，对卫士来说，是个不相干的人，更没必要现身救她。”文宗13说。
“也许，卫士是好人，他也想救这个世界。”文跃说。
“他毁灭了这个世界呀。”文明代表说。
“我在通道里也看到了。那是个老人，他爬那么高的灯塔，我真担心他摔下来了。”文跃说。
“文宗0一直在找他，就是根据他爬灯塔的样子，我们只有他这方面的信息，这在通道中也有记录。”文宗13说。
“难怪在我那小镇，也有人让老人爬灯塔，原来，是在找卫士呀。”
“他爬了吗？”文宗13问。
“当时没有，后来，我就不知道了。”
“要想打败他，先要获得他的相关信息，知道他的缺点。可是，卫士却能让这个世界的人找不到。这就没办法了。”文明代表说。
“他只是一个可怜的老人。”文跃说。
“可怜？他是恶魔，主宰着这个世界，不断毁灭它，让我们陷入轮回。”文明代表说。
文跃说：“他是去灯塔处理信息，可他不是那股邪恶力量，他是真正的卫士。在无法去往田园世界时，就打乱信息，让我们压根就没有那样的梦想。”
文宗13想了想，对各文明代表说：“文跃说的没错。第一，他保护过文跃，如果还认为他邪恶，那他这样的行为就令人费解。第二，他毁灭的不是文明，而是信息。根据这两点，最强大的卫士，或许真的如文跃所说，其实是最可怜的人。他也希望田园世界出现，如果不成功，就破坏相关信息，让我们不知道田园世界的存在，浑浑噩噩活着。”
“是啊，轮回不可怕，可怕的是发现它。如果不能打破轮回，那还不如一直沉睡。”有文明代表说。
“现实周期中，信息恢复的过程比较漫长，也就是说，沉睡期很长，觉醒期很短。”文宗13说。
“这是卫士给我们带来的福祉。”文跃说。
“也是他的使命。”文宗13说。
“所以，他其实是在保护我们。绝望来临之际，就是他打乱信息之时。”文跃说。
“在他的守护下，我们还有希望，而他，只有无止境的绝望。”文宗13难过地说。
“我们明白了这些，也就离他行动的日子不远了。他将爬上灯塔的顶端，打乱这段觉悟至绝望的所有信息，这个世界除他之外的文明将重新处于懵懂期，直至有人醒悟，发现世界不对劲，想着去改变，再次失败，陷入绝望，他再次行动……，这才是最终的轮回。”文明代表说。
文跃说：“我总觉得他很可怜，原来他真的很可怜。在一次次的轮回中，我们还有不谙世事的欢乐，而他，深陷痛苦充当着守护人。”
“为什么我们不能永远在懵懂期呢？”
“他办不到，他不是造物主，不能删除信息，只能将信息打乱。打乱的信息，在经历相当长的时间后，终会恢复。”文宗13说。
“他这次救了文跃，是不是也看好文跃，能带我们回到田园世界呢?”
“我想是的，毕竟，文跃对这个世界的想法是正确的。可是，如果像文跃所说，世界是因为人的影响而变成这样，那要怎样，才能去那田园世界呢？”文宗13说。
“因为在通道中看到了田园世界，理宗认为，通道和田园世界有关。”
“对了，我找到通道了，它就在我旁边，你们一来，它又不见了。”文跃说。
“卫士不但救了你，还从理宗那里夺回你的玩具。只是，当黑体空间解除，理宗又把它抢走了。”文宗13说。
“错了，理宗不会再对通道感兴趣了。”理宗代表来了。
“是因为卫士出现了吗？”文宗13问。
“不是。理宗现在对文跃感兴趣了。你们以为文跃的通道是卫士从理宗那里取得的，其实不然，理宗确实遗失过通道，那是在对时间的研究中，他们成功将通道送回过去。”
“逆转时间不是不可能吗?那会打开众多平行世界，没那么多能量可用。”
“通道不遵守这个世界的时空物质属性，不属于这个世界。送回过去的通道没多久又回来了。里面记录的信息增加了，通过这种方式，他们知道除了这个世界外，还有359个平行世界，都想着打破这样的轮回，只是各个世界的进程有所不同。360个世界构成一个圆盘，形成更大的轮回。”
“通道既然可以在平行世界穿梭，它很可能是连接平行世界，甚至田园世界的桥梁。”
理宗代表说：“理宗也有这样的看法。我们总在沉睡和觉醒之间轮回，这个周期就是现实周期。还有一个理论周期，它是根据所有的信息终会再次恢复这个规律得出。就是世界被毁灭后，重新诞生现在这样的文明所经历的时间。两个周期相差太大。一直都无法找出原因，以为计算错误。后来考虑了平行世界的影响，进行修正后才使两者一致。可是，现在又发现平行世界出乎意料地少，这样算来，两个周期还是存在巨大差距。听你们刚才分析，卫士没有消灭文明，只是打乱了信息。那数值就比较吻合了。”
文宗13说：“现在我们总算对问题达成一致的看法，接下来，应该把注意力放在通道上，去解决问题。”
“理宗早就发现，通道和量子波很相似，应该很不稳定。为什么文跃的那个通道在这个世界可以一直存在呢？现在他们怀疑那个通道来自其他世界，也就是理宗一直寻找的田园世界。他们的世界和我们没有交集，互不影响，除非我们有这样的通道。否则，将永远在这畸形的世界轮回。”理宗代表说。
“不对，卫士是将信息打乱，文明都会倒退，可是，一切都迟早会复原，有没有通道，世界上的文明都会觉醒。”文宗13说。
“那给我们这个通道是为了什么呢?”文明代表说。
文跃说：“我的想法很简单，它就是我的玩具，陪我度过了很多美好时光，在那里，我看到了许多有趣的画面。也可以把它看作未受限制的思维。”
“理宗怀疑刚才那个通道就是你生成的。那时的你，处在黑体空间，和这个世界相互隔绝。在大家找到你时，信息相通，通道瞬间塌缩消失了。”理宗代表说。
“也就是说，这个世界，只有文跃才能生成通道，且必须在隔绝的情况下。”文宗13说。
“若通道很容易塌缩，那就是说，我们本来有许多这样的通道，只是因为变得相互影响、干涉，导致通道都失去了。”文跃说。
“这只是一种猜测，没有实证，除非出现可以重复的结果。”理宗代表说。
“如何证实呢?除了卫士，我们谁也不能制造和世界隔绝的黑体空间呀。”文明代表说。
“可以间接证明。人与人最大的区别，就在于思维和想法，我们可以看看文跃和其他人有什么不同之处。”文宗13说。
文宗13在各文明中，随机选取了九人，利用运算中心的资源，用图像模拟了他们的思维，九人生成的图像大同小异，闭合的空间缀满结点。当模拟文跃思维时，超出了运算中心的处理能力，最后，包括理宗在内的各文明配合，才模拟出一个大概，那是一个无限延伸的图像，结点分布较为巧妙，和通道中的田园世界非常相似。他们再将差异数值化，根据差异化程度不同，模拟出两个世界，九人的模拟和现在的世界很符合，文跃的模拟和通道中的田园世界很符合。
这时，大家都相信，那个通道是文跃生成的。
“就算如此，可隔绝的通道没什么用呀？那是无法获取的信息。”有代表说。
“不是让文跃去生成通道，而是让世界上的人，都变得像文跃那样。”文宗13说。
可是，了解文跃后，他们发现，要把其他人都变成文跃，是极其困难的事情。
69書吧
文跃要是一个听话的学生还好，以各文明的教育方法，可以大批量产出这样的学生。文跃思维天马行空，让人都去学文跃，先别说效果，想想后果，那会不会让许多人发疯呢？
应该怎么办呢？他们想听听文跃的想法。
文跃随口就说：“不妨从交流开始，营造平等、差异的土壤。”
交流是怎样的呢？通过研究文跃的思维，他们提出了一些交流规则：
交流提供素材，着重于体验，而不是某些汇聚的总结或规律。不是获得一些道理，而是得到那个感觉，感觉很有意思很有趣而发生联想，有趣的感觉会令人开心，这种开心比较纯粹，非常重要；
交流时，自己最好根据对方提供的素材，联想到无法预期的事项，而得到乐趣。比如，一个人在说他的读书经历时，你想象的是，不是他的勤奋，而是他的表情让你想起了你舅妈；
交流不应该让人同化。若他想给我传达某个带有价值的信息，我想到的却是其他，不会有交集，比如说可怜，我想到的是可笑；
他想传达的和我想的不能重合，所以我要考虑许多可能的状况，充分发挥想象；
总之，交流就是捕捉素材并联系有趣体验的过程，它应该是这样的：
“我其实不想传达那个意思。”“我知道，我也没想到那个意思。”
看到这些规则，文跃皱着眉头说：“其实，自然最好。这有些矫枉过正了，可是，为了恢复那些通道，开始也只能这样了，在实行的过程中再去调整吧。”
有人不理解，提出质疑：这样是为了尽量消除外来影响，由此获得那些通道，可是，这不是很矛盾吗？通道不也是外来影响吗？
对此，文跃解释道：“通道本是我们自己的，是我们遗失或遗忘了，我们原本有着无限的通道。”
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