董星洛和马文之在经历了深刻的反思和觉醒后，决心对以往的教育方式进行彻底的调整。
首先，他们不再对孩子们发号施令，而是选择以平等的姿态与他们交流。董星洛会在每天晚餐时，主动询问孩子们一天的经历和感受，耐心地倾听他们的喜怒哀乐。马文之也不再是那个严肃刻板的父亲形象，他会和孩子们一起坐在沙发上，分享自已工作中的趣事，甚至是曾经的糗事，让孩子们看到他亲切随和的一面。
在学习方面，他们不再一味地追求高分和排名。董星洛会帮助孩子们制定合理的学习计划，鼓励他们按照自已的节奏去进步。对于考试成绩，不再是严厉的批评，而是和孩子们一起分析错题的原因，找出问题所在，并给予鼓励和支持。
马文之则会带着孩子们去图书馆、博物馆，让他们在轻松的氛围中学习知识，培养兴趣。他不再强调死记硬背，而是注重培养孩子们的思维能力和创新精神。
对于孩子们的兴趣爱好，董星洛和马文之也从过去的反对和打压转变为积极的支持和引导。马少宇热爱足球，他们就为他报名参加专业的足球训练营，还会亲自到现场为他加油助威。看到马少宇在球场上奔跑的身影，董星洛会激动地为他鼓掌，马文之则会在赛后与他一起讨论战术和技巧。
马少涵对艺术的执着也得到了他们的认可。董星洛会陪她一起参观艺术展览，购买绘画工具和书籍。马文之则会帮她联系艺术老师，为她提供更多学习和展示的机会。当马少涵完成一幅作品时，他们会给予真诚的赞美和建议。
在日常生活中，董星洛和马文之也不再对孩子们过分保护和限制。他们允许马毅远自主安排周末的时间，可以和朋友出去玩，也可以在家休息。对于马少宇和马少涵的社交活动，他们不再过分干涉，而是提醒他们注意安全和交友的原则。
当孩子们遇到困难和挫折时，董星洛和马文之不再是简单地告诉他们应该怎么做，而是引导他们自已思考解决方案。他们会分享自已曾经的失败经历，让孩子们明白挫折是成长的一部分，重要的是如何从中吸取教训，重新站起来。
比如，马毅远在工作中遇到了一个棘手的项目，感到压力巨大。董星洛没有直接为他出谋划策，而是和他一起分析项目的难点和优势，鼓励他发挥自已的优势，尝试不同的方法。马文之则给他讲了自已在军队中面对困难时的应对策略，让他明白坚持和勇气的重要性。
马少宇在足球比赛中受伤，心情低落。董星洛和马文之没有责备他不小心，而是安慰他受伤是运动员常有的事，重要的是如何调整心态，尽快恢复。他们还为他制定了科学的康复计划，陪伴他度过艰难的恢复期。
马少涵的一幅作品在比赛中没有获得理想的成绩，她感到非常失落。董星洛和马文之没有批评她不够努力，而是和她一起欣赏其他优秀的作品，分析自已的不足之处。他们鼓励她继续坚持自已的风格，相信下一次一定会更好。
通过这些教育方式的调整，孩子们逐渐感受到了父母的变化，他们之间的关系也变得越来越融洽。家庭不再是充满压抑和争吵的地方，而是充满了理解、支持和爱的温馨港湾。
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