五德教学法

阙五德成了代课老师已成为既定事实，作为一个接受过小学教育的高材生，能否为尚才村的教育事业添砖加瓦，创造辉煌呢？让我们拭目以待。

阙五德替父代课的时候代的是二年级，根据顺延的原则，等他正式代课的时候已经是三年级。

作为一个优秀新人，他被学校委以重任，同时担任三年级的数学和三年级的语文教学工作。

新官上任，三把火，阙五德马上进行了教育改革实验。

是时候展示他的真正实力了。

在新的学期，他开创性地开发了一套新的教学方法：五德教学法，总结下来就几点：

1.参考借鉴法

2.榜样示范法

3.交流讨论法

4.课后求解法

下面我们来看他具体是怎么落实这几种教学方法的。

具体的教学过程如下：

阙五德上课讲题时会拿一本参考答案，然后念答案，这个就是参考借鉴法。

遇到参考答案没有解题步骤的情况，就会让学霸上台做题，班级里有四个公认的学霸，每个人都上台做题，少数服从多数，这个就是榜样示范法。

如果四个学霸都不会，阙五德会让大家自习，互相讨论，找到解题方法。这个就是交流讨论法。

如果讨论后还是解不出来，阙五德会让大家回去做，不会就去问高年级的同学或者其他老师，总之就是不能问他，这个就是课后求解法。

先说说他这套教学法到底有没有效呢？

不好说，不过，四大学霸后来都成才了，学业事业都发展的不错，这也说明了一个问题，天赋这东西还是有用的，就算阙五德这种拦路虎也没能将他们的才华扼杀。

当然，更多的是啥也没学会，阙五德的教学法本质上说就是自生自灭，说的好听一点就是自学，说的难听一点就是误人子弟。

那么阙五德为何要采取这种奇怪的教学法呢？原因很简单，就是他不会。

数学不同于语文，语文可以随心所欲，想到哪说到哪，教的好不好？没有量化标准。

但是数学是具体的，是有章法的，是有解题步骤的，一就是一，二就是二，你不能把一说成二，也不能把加减乘除变成上下左右。

阙五德只接受了小学阶段的教育，还整天打瞌睡，常常在考试捡鸭蛋，怎么可能会教呢？要不是他练书法，他连答案都不会念。

所以他批改作业时常常把对的打成叉，把错的打成钩，就跟印象派一般随意，有时同样的答案，有的同学被打成钩，有的被打成叉，搞得跟学生有仇似的。

那么别人都没有发现这个问题吗？

其实也发现的，只是阙五德一向鸡贼，他有生活小妙招。

有几位比较重视教育的家长发现了阙五德不懂数学的问题，便找阙五德说这事。

阙五德不愿承认，往往会把责任推给学生，说其他学生怎么没有这个问题？还经常拿四大学霸说事，整得家长自已都不自信了。

他们为何不找校长呢？

其实也找了，但是老师就那么几位，一个萝卜一个坑，换来换去，总是有人要被阙五德教的，所以就这样吧，只能提醒他，再说为了一点问题把他开除了，也不合适，毕竟他也没有旷工。

后来家长也看开了，自已能看懂，自已教也没啥问题，他们便不再管阙五德会不会教了，自已心里有数就行，阙五德坑的主要是不懂的人。

不过阙五德在被找茬后也学聪明了，要么不布置作业，要么就布置比较简单的题目，要么就是有完整的标准答案的作业，慢慢的，找他麻烦的家长也就少了。

几年下来，阙五德当老师的事算是稳定下来了。他变得从容了许多，以前在办公室还会假模假样假装备课，现在也不备课了，也不批改作业了。

几十年的教学生涯，阙五德也算是误人不厌，毁人不倦。

多年后，尚才村的同学们对多数老师的记忆已经十分模糊，但对阙五德却是印象深刻，他手捧参考书念答案，以及不求胜解的印象派教学情景依然记忆犹新。