陶主任决定收集名人名言。从大家到小家。从名人到盲人。从有到无，无中生有偶尔来点玄学，故弄玄虚；从真到假，假戏真做常常搞点道学。今世到古代，国内到国外。
陶主任像一阵龙卷风，社会各个层面，各个阶层被疯狂席卷。他所到之处无不一副残局。其他编辑对作者的毁灭仅仅是单方面的，陶主任对作者的摧残方位立体式的。
陶主任一向很自我，他觉得大多数作者喜欢说些不着边际的话。名人名言嘛，个人意志所为。所以当他不满意作者写的东西的时候，常常更正其不良的成份。融会贯通。借着名人的名字发表一些个人见解。
几天下来，陶主任觉得工程量之大不亚于《中华大辞典》，篡改数量之多堪比郭敬明抄袭他人作品之灵巧。
陶主任的个人意志的泛滥丝毫不逊于苍蝇一生的后代繁殖量。前无古人后无来者。实乃编辑界一大革命。
陶主任觉得辛苦，作为领导，他不想那么累，只想坐收渔翁之利。语文教研组的主人。陶主任有权将他的毕生事业分配给每一个人的身上。每一个教研组的人员都被分配一个任务。国外的现代古代名人名言，国内的现代古代名人名言。陶领导分配任务之前少不了说些安抚人心的话，所谓良言一句三冬暖。陶主任解说时首先把利益关系放在首位。进而分崩离析，剥茧抽丝，语言的魅力，让听者无不心悦诚服。
按照中国式套路，主任有命，下级不能含糊。下级不能含糊，于是下下级不能含含糊糊，只能奉命听令。
于是乎，学生们除了专业之外，还要副业收集名人名言。能进育才中学的老师，绝非平凡之辈。他们并非吃闲饭领工资的。有才华的比比皆是。他们用不着学生，蹲下就能排泄，下笔便能成文，字字珠玑。
缀个名人的名字，无量寿佛，便是名言。资料收集比较难的就是国内名人名言。因为大家彼此熟悉。尤其现代的。古代的还好说，四书五经很少有人涉猎。瞎编几个阿弥陀佛，可以糊弄。最容易的莫过于的国外名人名言。
反正中西文化隔着大西洋天平洋。契科夫露拉什里，名人！阿福娄拜占斯，名人！编辑，你不编。怎能凑成一个厚厚的集子呢？
69書吧
学生对名人的都比较概念模糊，认为名人必须具备两个关键点：一是有名亦可声名显赫亦可坏名遗臭万年亦可，有名就行！二是机器人蜘蛛人是人不是人，带人字都行！萧统说的话可以成为萧十一郎或者萧峰的名言，变形金刚的救世格言从蜘蛛侠口中说出。杜子美可以是阿杜。周笔畅的歌词和周汝昌不区分…包罗万象。
班内学生被逼写十条名人名言。一个班六十人，两个班一百二十人。这样算来陶主任的任务达成率仅在几秒之间。老师们大喜。等作业收上来后却无不大悲。经过甄别和鉴别，两个班级的汇总量减去重复量，统共不到五十条。
学生之间重复。自编自创的名言较多，做不成名人，咱就说几句名言。同学们的版本惊人的一致性，老师们没有张宇的那份闲心唱着都是月亮惹得祸。但不得不一致觉得都是百度搜索惹的祸。
陶主任如期收到教研组老师们汇总的材料。厚厚的稿子，吓的陶主任汗流浃背。他想，等到他编的书竣工。
杨主任正坐在高三年级主任的位置上，居高临下地坏笑呢。不行！杨主任随便翻阅观看，沉不下心来，脑袋像充气娃娃不断胀大。十分钟过后，他表情痛苦像整理失恋情书。于是删繁就简，他把稿子交给打字员。以高价格让他三天交付。
此时陶主任就像诗里描写的那样，待到山花烂漫时，他抱着胜利的果实丛中笑。大为喜悦，拟了一份稿子交给史校长。
主要内容是，语文教研组在史校长的正确领导下，陶主任英明决策下，老师们的不屑努力下，关键在他的领导下他终于披荆斩棘再创辉煌，由他主编的《读名言成名人》即将发行。陶主任毕竟国人，免不了有复古遗风。
所以他学着四大名著故事开始之前，虚构了一个故事：说他彻夜不眠整理资料劳累不堪的时候突然眼前佛光普照。佛说你行！于是他奋力以赴。陈毅馒头蘸墨水吃，他把墨水当矿泉水喝。入口觉爽浑然不知。
其夫人戏谑道：“郎君腹中墨水海纳百川，何以故？”他回道：“夫生天地之间，知识无穷。勤能补拙。唯腹中多墨。方能造就英才。”
其夫人感其言，良久不语。此时天空出项一道银光上写八个大字，鞠躬尽瘁死而后已。在所不辞，伏案工作，埋头苦干…
史校长满足了陶主任与生俱来的虚荣心，将陶主任大赞一通。陶主任觉得史校长的赞美威力以及对陶主任的震撼力，堪比*。
铺面开张，需要张灯；酒店开业，需要剪彩。所谓提前亮！
陶主任谢别史校长之后。立即转入一级战备状态。巡回各个教室，学着大片上映前，积极筹划正面或负面的宣传。
陶主任与国际接轨，颇费口舌地宣传由他所主编的实用价值比较高的这本书。同学们云里雾里不知其所言，都以为陶主任皈依我佛，以书赠人。哪知陶主任的商业目的很明确，他的阴险型慢慢崭露头角。
陶主任不知最有效的营销策略即炫耀别人没有的东西时，要适可而止。营销学的精髓不是炒作，而是适当炒作，炒作如炒菜，火候大，影响其味。陶主任的愿望很简单，希望高二年级所有同学每人平均一本。
但史校长的目的是让学生每人至少每人三本以上。一本回家看，一本上厕所看，一本床上看。这就是做校长和做主任的区别。
书。
印毕。
封面人物是由陶主任孤灯下伏案工作的主要画面组成，其旁勾勒着许多大大小小的字迹。无非题些书山有路勤为径学海无涯苦作舟之类世俗之语。一盏孤灯照书海，陶主任正前方，书积如山。
他面目模糊，憔悴不安。丝毫不见沧桑之意，贼眉鼠眼，反倒像一个猥琐的小偷偷窥着密码箱。更像中学生趁家长不在家，带着耳机偷偷看电脑的模样。
能翻开封面，意味着已突破一道坎，一道残酷的坎翻过去了。你开始走向另一个另一个…第二页上面开门见山。
史校长网上抄来的一篇评论，稍稍改了原创着的名字，送给陶主任，陶主任见夸赞之词颇多，于是作为序：陶主任博学四海，才压九州。耕耘千载，彪炳千秋。匠心独运，万世传颂。此书字字珠玑，翡翠横生。愿诸君细细品尝桃花源深处的秘密。
现代学生就像老弱病残孕和抱小孩的乘客一样属于弱势群体。忽悠家忽悠本领曲高和寡，不辨五谷不辨良莠，反忽悠的能力像七八百度的近似一样，抱着一颗炽热的心，怀揣着对于陶主任所编书中知识渴求。
书到手后，便如丧考妣。陶主任钱到手后，如痴如醉。同学们纷纷抱怨，而且是以德报怨。说从来没有买过这么差的质量的卫生纸，并且二十元！
晚上，陶主任请语文教研组的老师们出去搓了一顿大餐。杨主任也在被请范围之内。餐桌上老师们无不奉承陶主任，KTV里更是颂歌连连。
陶主任如痴如醉，杨主任看着收益颇丰的陶主任甚为不满。
陶主任高兴的同时不免悲伤，辛辛苦苦种地耕田，颗粒归仓，谁料土匪这挨千刀的…陶主任不免伤神。他一直以为史校长是教育家，对编书一事给予的只是支持。
但是,史校长却成为了股东，坐收渔翁之利。挖墙脚的人可耻，挖完墙角然后运走土方和砖的人更为可耻。史校长对陶主任的利润，连墙带砖一起运走，属于可耻行为。史校长占八，当然，陶主任是二！
陶主任知道事情真相之后，心里给史校长立个墓碑，上写：吾儿史校长之墓。然后默默用刀子戳了几下办公桌，最后用钢笔在草纸上写下《百忍歌》：忍的大事变小事，忍得一时气，免得百日忧。气愤归气氛，无奈归无奈。顶头上司在上，忍吧，高三年级主任的位置全靠着他的安排。
再则，史校长瓜分他的利益，是看得起，相当于大家之间各取所需，利益团体产生的好处即共生体的产生。一番思索后，陶主任津津自喜。勾践卧薪尝胆，我为了高三年级主任的位置苟活着，物有所值。韩信胯下辱，成大事者，小人我来做！
此事对杨主任打击甚大，杨主任本来准备对柳永死亡之谜的研究成果冬末春初时大白天下。教研组的老师们问：为什么要选在冬末春初呢？杨主任答：根据明末清初出现了四大名著的规律，我觉得那天是黄道吉日。老师们不由佩服。（未完待续）
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